而现在，李寻完成了这个接力，赵静正心里一下子就踏实了。

父亲不见了，他一个人找不到方向的焦虑一下子就完全不见了。

他觉得自己母亲还不如一个外人。

李寻当然知道对方的感受，她和对方接触第一天就确定了后面的相处模式了。

她结束了和对方的聊天，搬了一个小凳子，大大方方地去了地下室。

她妈今天不在家，被她强行送去做艾灸了，她有一个小时的时间。

“老师，你想清楚了吗？可以告诉我当年的孩子在哪儿吗？”

“你妈这样对我，我都说不出来，你真的觉得我是凶手吗？”

“那不一样，我妈知道了，你就死定了，你当然不会说，我知道了，我会放你走，也不会举报你，当然可以告诉我。我只是需要一个保障。”

“我没有杀过人，无论你问多少次，我都不可能成为凶手。”

李寻把凳子放在班主任前面，她突然笑了起来，说道：“老师，你最想杀的人是你儿子吧，一个又吵又闹，蠢钝如猪的孩子，教起来肯定很痛苦吧。”

“李寻同学，你不要再做这种无谓的联想了，你先给我定的罪，然后开始找线索，自然觉得什么都是我有罪的线索。”

“你不能打他，因为你内心深处渴望自己做个好父亲。更不能杀他，因为搞不好就得坐牢，你的情绪发泄不出来，你是怎么盯上第一个受害者的？”

“胡说八道。”

“是因为第一个受害者一直在哭吗？”

网上能够找到很多当年案子的资料，包括了第一个案子。

受害者只有四岁，和爷爷在公园里散步，走了两步路就不愿意走了，在地上打滚，又哭又闹，爷爷就吓唬他，往前走了几步：“爷爷走了，爷爷不要你了。”

老一辈就是喜欢用这种恐吓让孩子听话。

他回头，孩子不见了。

“胡说八道，我从来没有做过你说的这些事情。”

第九章

“老师。”李寻试图破除对方的侥幸心理，“你是个聪明人，你现在不应该说服我你不是凶手。”

所有的事情在李寻这里都有价值序列，很明显，是不是凶手并不排在第一位。

赵老师依旧疼，他看这个学生，他这样的中年人也有自己的缺点，过於依赖过去的经验，对新的人新的事物的认识总是基於过去经验上。

李寻强力撕碎了这一点。

他已经刷新了对李寻这个学生的认识。

对方现在已经站了她母亲，没有一点动摇的可能。

“我只想保住我妈，我不会相信你出去以后能不报警，你想从我这儿找到突破口，你就应该朝着“你不会报警”想办法。”

她非常清晰地说明了自己的情况，而且没有一丝一毫的退让可能。